孩子补课补了一年了，成绩反而下降怎么回事？

我从大学就开始创业，目前在一家中小型的校外辅导机构任职，这个问题我也来发表一下意见吧。

首先，我可以非常负责任地告诉你，成绩能否提升，得看很多方面。在我们这边，大约有30%能非常非常明显的看到进步，有30%进步幅度不大，30%维持在同一水平，10%以下甚至有退步。

因为无论校内还是校外补课，成绩提升都是多方面共同发力的，老师固然是一个，但是学习和考试说到底是学生本人完成的，学生肯定是占据最大的部分，其余的还包括家庭因素等。我们这边其实以补差为主，日常除了上课，在学科方面帮助学生外，其实还要做很多，比如和家长沟通，希望家长能够在家里配合，比如想尽一切方法鼓励学生，监督学生等等。到最后，成绩能上来，首先要学生本身愿意配合，能够比以前更主动一些去学习，接受老师的方法和意见。否则，即便老师学科能力爆炸，也是发不上力的！

所以，我认为孩子补课一年了，成绩不升反降，应该先从孩子身上找原因，看看是不是自己孩子存在比较严重的问题。

如果认为不是孩子的问题，那么就应该更换老师啊，毕竟时间是浪费不起的。也没有一个老师适合所有类型的孩子，换个老师，或许会有不一样的效果。

不会预习、上课不听课、不复习、不提出问题，补课再多以枉然，学习无捷径。

正常又正常。学习不进则退。补课可能起负作用，这里不提。补课起了积极作用，那么补课也只是在学习方法和知识及能力方面给你的孩子有效帮助，可是学习成绩好的是少数人，你的孩子有可能不属于这少数人。

选家教也好，选补课老师也好，那是一门艺朮。

不用想，你家孩子上的是班课且多于四人的那种。

三十分的学生能听明自。七十分的学生是不早睡着了。不只是睡觉还会学会一些本耒没有的毛病。即选班很重要

进一步讲，时下金钱社会，凡是钱能解决的事情都不算事情。改上一对一或请家教已是你最后的选择了。

孩子的成绩好不好，和很多因素有关，第一是遗传。如果遗传的不好，就千万别勉为其难了。第二就是标准。不同的标准，使得孩子到底是个乖孩子还是淘气包的结果不一样。第三，目的。对孩子的教育的目的是什么决定了他的未来悲惨的程度。我来一一讲解，遗传主要就是父母是不是傻逼的问题，如果你自己感觉是自己是个傻逼，那也就别瞎忙了，白废了。如果你常常自我感觉良好，那么也就别瞎忙了，会好的。第二，好孩子的标准到底是学习好，还是习惯？如果是知识的话，那就别瞎忙了，就给他买个智能手机，用那个不用学习，就有很多知识，如果你觉得是他的习惯比较重要，那就别瞎忙了，给他买个智能手机，早点了解世界。第三目的，你觉得孩子学习的目的是为了什么，答案是精英或者常人。如果你想孩子成为精英，恭喜你，就别瞎忙了，因为义务教育的目的不是为了培养有用的人才，而是为了培养适应城市化发展的劳工。如果仅仅是为了做一个常人，那就别瞎忙了，因为他们本来就是个常人。

按照九年义务教育规则，不应有民办中、小学的，可中国办了那么多的民办学校！这绝对是不应该的！当然那些有钱人有钱没处花，可全部把孩子送到私立学校学习！可现在那些没有多少钱的家庭也跟风，把孩子送到私立学校上学，为什么呀？独生子女多呀！攀比呀！给自己增面子呀！为了独生子女，为了这个浮躁的面子，一切都拼了！对孩子有效果吗？中国有那么多的民办或贵族学校，可这些学校培养出来的学生大多都患有不同程度精神疾患呀，虽有少数学生成绩或许有点进步！但她们当中许多人生活技能、善、孝等还是一张白纸！这就是重才轻德导致的后果呀！学习成绩提高了吗？有科研机构做过双盲对照试验了吗？仅凭这些被某某某录取了多少学生，就认为这些民办学校教学如何好，这是没有足够真实依据的！一个学生的学习成绩在公办学校和在民办学校并没有多大区别的！成绩好的学生成绩还是好，成绩差的学生成绩还是差，甘肃有一位母亲花了12万元给自己儿子补了6个月的课，结果高考时只考了206分；一位家长为了提高自己儿子的英语成绩，花了3万元去补英语课，补前儿子英语考了70多分，补课之后英语考了40多分。任何一个老师或学校说能大幅度提高每个学生的学习成绩，那只是骗子的伎俩呀！一个孩子的培养一定要在德智体美劳多方面都得到全面发展，这才是真正的教育！那种说公办老师在课上不讲，在补课上讲，这是每个教书育人的老师应该不会存在这样的情况的，是现在社会上许多孩子的父母，为了自己的面子，为了自己的荣光，编造出来的一段话，也是每个人用自己浮躁的心和都希望自己的儿子成龙、女儿成凤所造成的！公办老师的教学方法完全是按照国家教育大纲教育孩子们的！他们也想把自己的学生培养成才呀！没有任何老师不愿意把学生教好的！那种说公办老师上课不讲课后讲是极其荒谬的！

影响成绩的因素多如牛毛，补课只是其一而已，这个锅为什么要补课背呢？早恋了，回家不复习，做题不思考，家庭暴力，家庭残缺，老师针对，同学关系处理不好被同学排挤，等等太多了满脑子都是女朋友男朋友的怪补课班吗？一个优秀的妈妈他的儿子早恋概率是很低的，一个优秀的爸爸他的女儿早恋的概率也不高归根结底是谁的原因就不要去纠结了别抓着补课说事儿，同一个老师教出来的有好有坏凭啥那个优秀的一定是你的孩子呢？基因强大？家庭教育强大？

也许这位老师不适合他，换个老师试试。这并不是说这位老师水平低，不对味口的情况普遍存在。如果换了老师还不行，那么，十有八九是孩子本身的问题了。并不是每个孩子都适合学习书本知识。

说明你碰到了一个假的补习机构或者假老师再或者小病大治的机构、老师。你一定报的是预存了几十或者几百课时的课时费给对方，对方当初也口头承诺，孩子能达到什么样的程度，甚至中途告诉你，你孩子的情况需要几个阶段，还得再交多少钱，要不然问题解决不了，可就是闭口不谈，到时候解决不了问题，或者出现今天的情况谁来负责或者机构和老师承担什么样的责任？这就是【预付款且计时收费】常见的通病【小病大治、故意耗课时、滥竽充数、推卸责任、退费难、卷款跑路】等一系列坑害家长的事情发生。所以西安目前兴起【明责权补习防火墙】，有效的防范以上问题的出现，采用【后付费且功劳付费】模式。每个学生都有100小时一对一免课时费，先上课，等提高成绩后家长再按照进步的大小缴费，如果100小时一对一辅导结构后，仍然没有进步，那么100小时一对一辅导的费用，家长不用承担，还是打听一下你们当地有没有我们公司这种模式。鑫航标教育【明责权补习防火墙】

对于学生成绩起起伏伏都是一个正常的，而提出了这样的一个问题，我们需要了解的就是孩子所在的年龄段，甚至我们需要了解孩子在不同年级，他的成绩变化的确是非常明显。比如说一年级，我们感觉到即使孩子不付出太多努力，成绩仍然是可以稳定在90以上接近满分，而随着高年级来讲，曾经如果基础知识不扎实的话，肯定会越来越下降。

所以说当发现孩子成绩下降的时候，我们首先应当考虑的就是，孩子所在的年龄段，孩子所在的整体的班级，而不是单纯去考虑孩子参加补习班的效果，当然，有时候我们家长更应当注意的就是补习班的气氛环境，古代就有人给我们讲过这样的一个方式，孟母三迁其实就是在强调环境的影响。

接着我们应当考察一下孩子的学习习惯和学习态度，有的时候表面上来讲孩子在认真的读书，孩子在认真的上补习班，但是内心开小差了，都不知道跑到哪里去了，在这种情形下，家长可能会感觉不出来，不过通过细致的交流，仍然是可以发现蛛丝马迹的，所以对于家长来讲，千万不要只注重成绩，而不关心孩子的内心，正确的做法是，关注孩子时时刻刻的发展。

最后，我们时刻应当注意的就是孩子的基础知识是否扎实，为什么把义务教育称之为基础教育，就说明了一个问题，我们在培养孩子扎实的基础知识的同时还包含了学习的态度，作业的态度，学习的习惯，作业的习惯，只有这些全部打好基础，才可以长足的发展，可以让成绩保持一种稳定，向上的趋势。

总之孩子成绩下降的原因很复杂。