教育是如何为国家企业培养人才的？

教育从小学开始就在为国家培养人才。小学和初中属于义务教育，高中开始选拨有培养前途的人才。培养人才的关键环节在大学。大学结合社会政治、经济、法律、环境、国防、科研等等不同专业对人才的需要，由既具有理论水平，又具有实践经验的教师执教。培养各方面需要的人才。

大学毕业有志深入理论学习和更深层次实践的人才，由导师进一步培养，研究生、博士后等能够为国家建设作出更大的贡献。

关键是教学相长，学者要肯学，教者要无保留。这样才能加速人才的培养。

教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。

狭义的教育目的是国家对培养什么样的人才的总的要求。

教育目的的意义

教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵活，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容，选择教育方法的评价教育效果的根本依据。

教育目的的作用（功能）

1、教育目的对教育工作具有导向作用；

2、教育目的对贯彻教育仿真具有激励作用；3、教育目的是对教育效果进行评价的重要标准。（或导向功能，调控功能和评价功能）

教育目的的层次结构

教育目的包括杀那个层次：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

确立教育目的的依据

1、特定的社会政治，经济文化北京；

2、人的身心发展的特点和需要；

3、人们的教育理想；

4、我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

教育目的确立的理论

一、社会本为论

1、代表人物：孔德，涂尔干，凯兴斯泰纳，纳托普等。

2、基本观点

（1）个人的一切发展有了赖于社会，都要受到社会的制约。所以教育目的的立足点应该是社会。

（2）社会价值高于个人机制，个人不具有任何价值，个人只有存在于社会之中并未社会贡献力量才能有价值。

（3）教育的目的在于使受教育者社会化。

二、个人本为论

1、代表哦任务：卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等

2、基本观点

（1）重视人的价值，个性的发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在。

（2）认为驾驭的根本目的在于使人的本性，本能得到自然发展，使其需要。