成果类别怎么写？

　　课题成果主要包括两大类：

　　一、研究性成果(显性成果)：包括研究报告、调查报告、实验报告、论文、专著、文集、教案、课件、工具、数据库等，其中研究报告是主要成果形式。

　　二、发展性成果(隐性成果)：如教师教学理念、行为的转变，学生学习兴趣的提高，新的学校文化的形成与发展)。

　　1、研究报告

　　研究报告主要论述某一课题的研究经过，展现和讨论研究结果。

　　2、调查报告

　　调查报告是描述、记录某课题的调查资料，并从中得出理性结论的科研报告。

　　3、实验报告

　　实验报告是描述、记录某项实验过程和结果，并对结果作出分析与讨论的可研报告。

　　4、经验总结报告

　　经验总结与科研报告不同，它不是描述、记录某一课题的研究经过和研究成果，而是以对教育理论的深刻认识为基础，从实际经验中总结出教育规律。经验总结偏重实践中的具体真实的做法和个人的感受、体验与理性认识。经验总结要体现：实践性、典型性、深刻性。

　　5、研究工作报告

　　研究工作报告是课题从开题到结题，课题研究的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总，它是研究工作是否按计划实施的具体体现。

　　研究工作报告侧重体现“工作”;而研究报告和实验报告侧重体现“研究”或“实验”。

　　6、教育科研论文

　　教育科研论文是中小学教师最常用的表达自身研究成果的有效方式。

　　7、教育案例

　　教育案例是用叙事的方法写出来的真实的充满教育意义的故事。 一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也包含着解决这些问题的方法。

1、论文和专著2、自主研发的新产品原型3、自主开发的新技术4、发明专利5、实用新型专利6、外观设计专利7、带有技术参数的图纸等8、基础软件9、应用软件10、其他科技成果根据其性质可分为三大类型：(1)基础理论成果，是指在基础研究和应用研究领域取得的新发现、新学说，其成果的主要形式为科学论文、科学著作、原理性模型或发明专利等。(2)应用技术成果，是指在科学研究、技术开发和应用中取得的新技术、新工艺、新产品、新材料、新设备，以及农业、生物新品种、矿产新品种和计算机软件等。(3)软科学成果，是指对科技政策、科技管理和科技活动的研究所取得的理论、方法和观点，其成果的主要形式为研究报告。拓展资料：(1)是新颖性与先进性：没有新的创见、新的技术特点或与已有的同类科技成果相比较为先进之处，不能作为新科技成果。(2)是实用性与重复性：实用性包括符合科学规律、具有实施条件、满足社会需要。重复性是可以被他人重复使用或进行验证。(3)是应具有独立、完整的内容和存在形式，如新产品、新工艺、新材料以及科技报告等。(4)是应通过一定形式予以确认：通过专利审查、专家鉴定、检测、评估或者市场以及其它形式的社会确认。中国科学院在《中国科学院科学技术研究成果管理办法》中把“科技成果”定义为：某一科学技术研究课题,通过观察试验和辩证思维活动取得的,并经过鉴定具有一定学术意义或实用意义的结果。“科技成果”一词频繁地被人们所使用，并且也出现在有关科技成果管理方面的政策法规上，然而对该词却没有明晰统一的认识，从而造成了很多问题。“科技成果”一词是具有中国特色的一个词，它是从“科学”一词演化来的，在计划经济时期、市场经济初期、市场经济成熟期以及加入WTO后，它的内涵均有所不同。在新的时期，为了明确认识，把“科技成果”分解为“科学成果”和“技术成果”两部分，并把“软科学成果”排除在“科技成果”的范围之外。