所在地区:杭州市
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“泛智教育”即把广泛的自然知识传授给普通的人，为此，他编写了很多教材，如教儿童看图识字的课本《世界图解》。
夸美纽斯从他民主主义的“泛智论”思想出发，首次提出了普及教育的思想。夸美纽斯的“泛智”思想包括三个方面的内容。
首先是“认识事物”，学校教育应当采用一种百科全书式的课程设置，传授“一切知识领域中的精粹的总和”。
其次，“行动熟练”。
再次，“语言优美”，要能够运用语言完美地表达自己的知和行。
所在地区:长沙市
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泛智教育的思想来源于泛智主义，泛智主义是捷克思想家夸美纽斯与17世纪提出的，中心意思就是把人类的智力成果教给下一代或者整个人类，由此产生了系统性的学制教育。在欧洲产生了大学、中学、小学。
在中国，泛智教育产生于清朝末年。在此以前，中国的教育一般分为私授和公传两部分。私授以私塾的形式存在，教的知识以四书五经为主。公传局限性很大，以太学等形式存在，只对王公贵族。公传和私授均无教科书，也无德智体为一体的现代教育机制。
中国的泛智教育比西方晚了200多年，这也是中国只有人文缺乏科学思想的根源。
中国的泛智教育仍然是有魏源、胡适等思想家提出并致力推广的。
所在地区:成都市
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泛智教育是指通过这种层层递进的学制和泛智的课程内容，让人们能够涉猎全部知识，具备真实的学问、道德和信仰。夸美纽斯的泛智教育以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。泛智教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。
所在地区:重庆市
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泛智教育，是捷克教育家夸美纽斯的教育思想。他认为学校教育的基本功能在于给人们以广泛的知识教育，教育应当把一切事物教给一切人类。
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