该不该让一年级的孩子写日记？

写不写日记是一种形式，但教会孩子去观察和体会生活，在模仿和探索中获得自己的人生体验确实必要的一种习惯和能力。从小培养这种习惯，孩子会有探索欲望和探索精神，有专注力和韧劲。至于日记，用它来作为一种输出方式就好。

一年级的孩子，他的日记写法可以灵活多样，可以是音频、视频、绘画涂鸦、文字（包括拼音），有时哪怕是只有他自己可以看懂的符号都行，我们更加应该看重的是这个过程和这个动作。在孩子写完日记后，不要忘记和他一起分享心情、感受，让这个写日记的过程变得快乐；当然，也不能强迫孩子把写好的日记拿给你看，要尊重孩子的隐私。

一年级学生，各方面的能力实在有限，应训练学生多说为主，把自己看到、想到的说出来，并辅导其用词准确，口叙过程具体、详细，并有适当评论，二三年级再写，自然水到渠成。

讲道理来说，完全可以写日记了，不仅能提高自己的写作能力，还能养成一种良好的个人习惯。还能记录你小时候的点点滴滴，一些美好的事情，都能成为一种回忆。

那如何教一年级的孩子写日记那？

答；家长教孩子写东西是最便捷的，孩子每天和家长在一起，发生在身边的事情也很多，从写作的材料，到写作的方法上都可以进行指导，如今天发生了一件有趣的事情家长就可以让他用自己的话来说说，然后写下来。过阵子就可以告诉他写事情要写明白时间地点人物、事情的起因经过结果，而写人的就要注意观察人物的外貌，通过一件事情写人。写物则要指导孩子观察的方法…… 当然这些都要是慢慢渗透的，不要操之过急

一年级的孩子，识字量有限，也可以通过画画的形式来表达.对孩子来说，日记可能就是记录这一天发生了什么有意思或者让他印象深刻的事，不一定强制孩子每天都写..可以先从一周选几天他觉得有意思的几天写.这样孩子也可以通过日记记录当天的日记.也可以把内心的想法表达出来.

我是一名在职教师，对这个问题，我的建议是：不该让一年级孩子写日记。

一年级孩子注意是学拼音识字，写日记要求过于高李。会让孩子摸不清头脑！好比一个初中生，要求他去用自己的知识发明一根火箭，这不现实的。

但可以让孩子口述每天发生的事情！这是日记的一种变式，可以尝试！

一年级的孩子写的不一定是＂日记＂，而是练笔＂。对于孩子的成长益处多多。

我的经验是两点：一是可以养成每天记录的良好习惯；二是可以提高孩子用文字语言归纳和表达的能力。

首先，对于刚上一年级的学生，认字尚不太多，拼音也才刚刚起步，这个阶段可以鼓励孩子用绘画方式来表达自己的所见所闻所感。等到一个学期快结束时，那么孩子就会用简单的文字加拼音来表达了。

重要的是，每天坚持。不要用大人的方式去要求孩子，练笔的方式多种多样，可以给孩子买一个便笺本，让他(她)给爸爸妈妈写信，哪怕一句话两句话都行，心里想什么就写什么，这样家长既能掌握孩子的心理状态，又能通过指正语句表达中的错误让孩子运用文字的能力一天天提高。

最后需要强调的是，让孩子多听多读，六七岁的孩子模仿的能力很强，通过听故事读漫画书或注音书，这样他的词汇量会有极大的提升，才有东西可写，才愿意去写。

成语的运用是汉语独具魅力的地方，家长要注意在日常生活中有意识地用成语来形容人事物，教他如何在写日记时用上去。这样日积月累，孩子的语文成绩就不用家长操心了。

可以写！

这是一个很好的习惯，一方面可以提高孩子的记忆能力，另一方面可以锻炼孩子的专注力、语言组织能力、对事物的认知能力！

应该鼓励孩子去写！

我觉得父母有时间辅导，孩子也愿意当然可以让孩子写。

但是一定要告诉孩子不要记流水，把自己认为重要的事（开心的，不开心的等）写下来。

让孩子多阅读，学以致用。

记得八月十五，老师布置了一个作业。就是孩子说，父母写的作文，题目是我家的中秋节。晚上到家让孩子说，小家伙可高兴了，从早上睡醒起床开始，说到吃过晚饭。我就按他说的写，写下来看了看写了3页。我去，几百字了。但是没有中心，就是一天的流水。这样的对以后没啥帮助。

个人觉得，一年级的学生，在当代教育模式，考试制度，考试内容的影响下，需要以写日记的方式练习，侧重点可以放在词汇积累，句式应用，以及阅读分析这些方面。

这个不能用该不该来提问，小孩子心智是不成熟的，很多东西都不是自主的想法，如果说家长想让小孩从小培养创作能力，一定要去引导，而不去强迫。

该还是不该听起来就有点强迫的意思，小孩的很多行为都是会学习向父母学习的，试问孩子该不该写日记，你们家长的该不该呢，自己要是最不到的话，不能强加在孩子身上。重要的是还是引导，想方法把孩子的兴趣引导在这方面来，他自然就会去写，久之成习惯了，家长的目标就达成了。在学习方面，家长最好还是要做到言传身教，不然作为家长翘着腿在玩手机，让孩子去学这学那的，不科学的。想要孩子优秀，最好的方式就是父母陪着一起秀。