高中星级标准？

独立设置的高中；规模一般在36个班以上，每班学生不超过 50人。

校园校舍充分满足当前师生学习、生活的需要，并有一定的发展余地；新建学校一般不少于100亩。

各类设备设施齐全，配置先进，对学校个性发展形成支撑；达“校校通”工程第三层次要求；生均教学、办公设备固定资产不低于3000 元。

校园布局合理，环境优美；有独特的设计，有和谐、健康、积极向上的氛围，有很高的文化品位。

校长具有先进的办学理念，主持过省及以上重大课题的研究或改革项目的实施，在省辖市范围内有较大影响。

领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观念，服务的意识，实干的精神，在师生员工中有较高威信。

专任教师学历达标率100%；有一定数量的教师具有硕士学位或研究生学历；具中、高级技术职务的教师占60%以上；图书馆、校医室、实验室工作人员多数具中级以上职称。

优秀教师群体已基本形成。大多数教师兼教一门及以上的选修课程；70%以上的教师具有高中循环教学的经历；有一定比例的教师能熟练掌握一门外语，胜任双语教学；有一定数量的教师在省教育教学比赛中获奖；各主要学科有特级教师、省级有突出贡献的中青年专家；大部分科目的师资在县市范围内享有声誉，能对外开设示范课、观摩课，具开发课程的能力；对绝大多数教师的教学，学生比较满意。

教师培训、培养力度大，形式多样。优秀教师传、帮、带形成制度；赴外校挂职锻炼、出国进修渠道畅通；“派出去”、“请进来”活动丰富；个人提高与组织培训结合较好；每年都有专题培训；每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的8%以上；培训效益显著。

根据学校实际和社会发展的需要，经充分论证，形成了明确的办学目标和发展规划；发展规划涵盖全面，重点突出，措施扎实，具先进性，示范性；近期规划实施情况好。

各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。

大力推进体制改革和制度创新，探索网络环境下的管理改革，基本建立适应课程改革要求的管理模式，在省辖市范围发挥了示范作用。

经过多年的创建，已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、学风；“三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。

学校校务公开，管理民主。各部门职能作用充分发挥，师生参与性强，教职工权益、利益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面；建立与社会沟通合作的机制，主动听取学生、家长的意见，接受社会各方面的监督，规范办学行为。

校内校外教育资源得到有效利用；图书馆、实验室、信息中心等各类设施充分开放，为师生研究、学习提供指导与服务。

德育工作制度化、系列化，针对性强，有特色；重视德育工作在各项工作中的渗透和学生主体作用的发挥，效果明显。

有符合课程改革要求，切合学校实际的课程发展规划；有比较完善的课程开发、更新的制度与机制；有丰富的课程资源和校本课程，学生选择空间大；全面执行国家及地方课程，高质量实施各类课程，有一批深受学生欢迎、能为兄弟学校提供示范的优质课程。

大力推进教与学方式的改革。努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，全面关注学生的发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，形成高效、富有个性的学习策略。各类探索蔚为风气，绝大多数教师有心得，能示范；积极推进信息技术与学科课程的整合，探索网络环境下教学改革，有丰富的成果与经验。

根据素质教育的要求，积极探索评价制度的改革，初步形成了较为可行的课程评价、学生评价、教师评价等体系，推进教育教学改革。

教科研工作扎实，发动面广。教研组、年级组有自己的规划，各教师有自己的目标；学校每年组织骨干力量，围绕实践中的重大问题开展研究，并有所突破；大多数教师每年有研究成果；有多项由本校教师主持或参与的省级以上课题；有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表；积极进行教改实验，多项实验项目取得阶段性成果，并在省辖市以上范围推广。

积极主办或参与国内外教育交流；通过互派教师、学生等多种方式，加强与国外学校的联系，扩大学校开放度。

学生全面发展，各方面素质较好。综合考试优秀率、合格率高，近三年每年有80%左右的毕业生能够升入本科院校，一批毕业生为全国一流高校录取；有一定的创新精神和实践能力，各类小发明小创造成果丰硕，较多学生在市及以上各类竞赛中获奖。

在先进办学理念指导下，经多年追求、积淀，形成学校特有的传统优势和办学特色，并成为学校声誉的重要标志。

学校是所在区域实施素质教育的典范，教科研的基地，教育教学改革的先行者，其经验在省辖市区域范围内推广。

充分发挥学校优势，服务社区，多渠道为兄弟学校提供支持；学生、家长、往届毕业生、同行及高等学校对学校评价好。

四星级高中：是江苏省教育评估院对普通高中实施的一种最高等级鉴定。该类学校有一流的办学条件、师资队伍和管理，文化底蕴深厚，在国内有很高的知名度，并与国外名校有很好的合作。属于四星级高中学校里素质教育的典范、教育改革的样板、对外交流的窗口，更为主要的是突出国际可比性。

据介绍，江苏省普通高中星级评估是对普通高级中学或完全中学实施的一种等级鉴定。鉴定标准分为五个等级：一星级、二星级、三星级、四星级和五星级，一星级为最基础级，五星级为最高级。根据省教育厅部署，今年下半年要完成重点高中向星级高中的转评工作，启动一星和二星级高中的评估，从明年开始，选择部分有条件学校开展二星和三星升四星的试评估工作。

与以往省市重点中学的评估工作不同的是，本次星级普通高中评估工作实行“入星”“晋星”“护星”和“降星”的动态评估机制，做到定期审核，不搞终身制，能上能下。

凡在现星级存续期间出现严重问题的学校，将取消其星级称号或作降星处理

普通高中星级评估是对普通高级中学实施的一种等级鉴定。

鉴定标准分为五个等级：

一星级，突出办学合格性。该类学校有基本的办学条件和正常的教学秩序。大体相当于建立后有第一届毕业生的学校水平。

二星级，突出基础发展性。该类学校在一星级的基础上有发展，但发展仍属基础性质的。大体相当于原市级重点高中的层次。

三星级，突出主体骨干性。该类学校有较好的办学条件和常规管理，各方面比较规范和稳定，有一定的声誉。

四星级，突出实验示范性。该类学校办学条件基本实现现代化，管理到位，常出新思想、新经验。教育质量高，社会声誉好，在一定区域内有较强的示范性。大体相当于原（试评）国家级示范高中的层次。

五星级，突出国际可比性。该类学校有一流的办学条件、师资队伍和管理，文化底蕴深厚，在国内有很高的知名度，并与国外名校有很好的合作。属于四星级高中学校中素质教育的典范、教育改革的样板、对外交流的窗口。