如何提高班级老师的责任心？

第一，加强教育，增强责任意识，不断提升工作自觉性。

大禹治水“三过家门而不入”，诸葛任事“鞠躬尽瘁，死而后已”；范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。不怕牺牲、尽忠职守、责在人先，是志士仁人相传的思想标杆，是后世子孙生生不息的精神动力，也是为人师者对学生对社会对国家负责的典范。学校要充分利用这些古人忧国忧民的强烈责任心和当代优秀教师以及身边的骨干教师的先进事迹对教师们进行潜移默化的教育影响，重视中小学教师职业道德规范以及师德培训加强对所有教师的责任意识教育，有意识的加以正面引导，促进教师不断提升工作自觉性。

第二，加大业务培训力度，强化责任履行能力，持续提高工作水平。

随着社会的不断进步和现代教育科研的飞速发展，教师过去掌握的知识技能已远远不能适应新的日新月异的教育发展形势的需要，而不少教师往往自满于自身的一点文化知识和教育技能，为曾经的教学业绩沾沾自喜，而满足于现状；或者被现实的花花世界和层出不穷的教育科技新产品弄得晕头转向，无所适从，干脆倚老卖老，破罐子破摔，不求上进，渐渐丧失自信心、进取心和责任心。因而，教师的再教育再学习再培训显得尤为重要，通过不同形式的培训学习，让老师们看到外面精彩的世界，同时看到自身的不足，体会到不断学习不断更新知识的重要性，进而重拾信心，再鼓干劲，不断增强责任心，不断提高工作水平。

第三，加强管理，健全责任管理制度，全面增强制度保障性。

教师，既是传到授业解惑者，肩负着培养祖国下一代的重任，要忠实地履行职责才不负“人类灵魂的工程师”这一光荣称号，同时教师也是一个个生命个体，也有物质的和精神的最基本的需要，也有被重视被关爱的需求。对教师的管理就和好的教官训练士兵一样，恩威并重，赏罚分明，关爱有加。管理者要用一双慧眼既能及时看到教师取得的成绩或者点滴的进步，及时予以表扬或奖励，又要善于发现教师的缺点和错误，及时纠正或严厉批评甚至处罚。老师有困难，领导予以诚恳的关心和帮助，让老师感受到组织的关怀和温暖，感激之下，工作自然加倍努力。做到有功必奖，有错必纠，有难必帮，公平公正。俗话说，“人无龙头纸笔拴”。这就需要健全责任管理制度，用科学的系统的管理制度作保障，全面提升教师的工作责任心。

责任心不是与生俱来的。有很强的职业属性。如果得不到家长学校和社会的认可。空谈责任心，谁跟你玩儿啊？

大多数人在回答这个问题的时候，往往是无从下手的。毕竟要解决这个问题，不是单方面的原因。老师有责任有义务教育好孩子。同样社会和家长也要认可老师的付出和责任心，给予相应的回报和认可。

如果只谈责任心，都是空谈。世界上没有无缘无故的恨，更没有无缘无故的爱。没有爱怎样才能够有责任呢？

那么问题来了怎样让老师爱上教育爱上学生的？

一方面，社会对老师充分的认识。分清哪些老师老师的责任哪些，不知道是责任。老师不是保姆。不是说，孩子在学校所有的事情，都是由老师负责的。老师的责任是把孩子培养成社会需要的人，而不是做孩子的保姆，做孩子的奴隶。老师份内的事情老师绝对不会懈怠。还有工作之外的时间是老师的自己的时间。如果家长对老师提出过度的要求，如果是在工作时间之外的话。可以说是干涉老师的私生活。你愿意别人干涉你的生活吗？一阵老是下了班儿，在对你的孩子进行辅导，这时老师注意自己的本心。如果不接你电话，不辅导学生，他有什么错？

所以说，首先要让社会和家长对老师的工作，给予充分的认识。

另一方面。能力有多大，责任就有多大。老师不是万能的，只是负责教育学生，学会怎样做人怎样学好。不要过多的给老师扣上各种各样的帽子。来绑架老师。不要什么事情都交给老师去做，老师能力是有限的。所以老师也没有能力去承担那么多责任。

再者说。就算大多数老师都可以甘于清贫。难道你们就忍心真的让老师清贫下去吗？长此以往的话还有人愿意当老师吗？那还谈什么责任呢？

责任心不是与生俱来的。有很强的职业属性。如果得不到家长学校和社会的认可。空谈责任心，谁跟你玩儿啊？

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