如何培养青年教师成长？

对于青年教师的培养涉及到不同层面。

国家政府层面，从体制上的支持，如国家六所部级师范院校通过提前批挑选高考优秀的学生进行深造，持续为基础教育提供优秀的青年教师。这个层面上有相应的制度，政策，机构去保证。

学校层面，一所学校的青年教师是学校未来发展的中坚力量，帮助青年教师成长具有重要的意义。而学校层面如何培养青年教师呢？最近刚刚读到了李志欣校长《优秀教师的自我修炼——给青年教师的成长建议》他提供了一个具体可操作的青年教师成长方案，在这里我将原文附上供大家参考

“青年教师领袖”三年成长计划(2017-2020)行动方案

一、战略规划

1。着眼于未来教有、未来学校和未来教师角色，致力于培养具备多元

素养、领袖气质以及可持续发展能力的新型教师·致

2。从职业规划入手，引导和帮助青年教师走上自主的专业成长之路，

成为善于运用理念、方法和工具的学习专家和学生成长设计师。

3。结合学校发展规划，培育青年教师成长共同体、专业共同体，形成

自主、自治的教师团队文化，为学校面向学习型组织的深度变革造就人才

优势，并探索具体路径。

专家团队

(略)

三、目标与策略

(一)奠基阶段(2017.5-2018.5)

1.规划制订

目标：制订个人职业生涯规划，确立“青年教师领袖”共同体宣言

操作：专家与团队成员一对一深度沟通一次，帮助个人进行SWOT分析、梳理发展思路，并制订个人三年成长规划；了解大家对于共同体建设的具体意见，集思广益，确立团队行动公约和宣言，所有成员签字后发布；帮助每个成员选定一位成长楷模或导师。

2.读书研讨

目标：培养专业阅读的兴趣和能力。

操作：在阅读教练的引导下，组建读书会，确立书单，制定读书公约和读书会流程，每个月读一本书、组织一次研讨交流；每本书配备一位阅教练，借功微信交流群，形成常态化的互动交流；每个月的读书研讨读书会，阅读教练到场或线上参加。

3.写作训练

目标：培养教育写作的兴趣和能力。

操作：在写作教练的指导下，开展工作日志、读书笔记、教育叙事教学设计或反思等方面的写作训练和交流，每学期编写一本作品集；每个人每年至少在正式报刊或网站公开发表一篇作品；鼓励和引导个人或小组进行小课题研究，并撰写研究报告。

4.教学改进

目标：所有成员有意识地改进课堂教学，拿出新型课例。

操作：每个成员每学期上公开课一次，一名专家和若千团队成员听评课；每个学期进行一次课堂教学总结研讨，人人展示并发言，专家和成员点评

(二)提升阶段(2018.5-2019.5)

5.项目管理

目标：个人或小组选取学校管理工作或教育教学的某个问题或任务

向学校申请立项。

操作：通过项目制的办法，鼓励青年教师锁定某个教育问题或承担某

项工作任务，锻炼其作为项目负责人的策划、组织、协调以及解决问题的能力；学校根据项目开展情况和效果，予以适当支持和鼓励。

6.学术引领

目标：培养青年教师具备较好的学术思维和素养。

操作：鼓励和引导所有成员把日常工作和学术研究结合起来；每年组织一场学术年会，所有成员提交一份研究报告或学术论文，专家指导点评；推选优秀者作学术报告；组建青年教师学术委员会，在专家指引下，

申报各级课题。

7.课程建设

目标：通过课程整合和开发，培育课程领导力。

操作：个人或小组确立一个课程目标，或针对某学科提出课程整合的思路和办法，或确立某个主题进行校本课程开发的构思和尝试；每个成员在实际操作中掌握课程整合或开发的大体原则和方法。

(三)成就阶段(2019.5-2020.5)

8.思想提升

目标：形成较为明确的教育主张，并能够系统阐述。

操作：总结形成个人的教育主张，能用一场演讲、一篇文章阐述自己的教直主张，并且成功应对各种质疑。归纳去

9.交流拓展

目标：初步具备专家的实力和影响力。

操作：在集团或区域内形成一定的知名度；受邀或接受委派外出展示交流，到其他地区和学校指导某方面的工作。

10.资格获得

目标：通过答辩获得学校“青年教师领袖”称号。

操作：每年年底进行一次评估，自评和同伴评相结合。三年结束时所有成员需参加导师团队的答辩，通过后授予“青年教师领袖”证书。当然，这个培养计划看起来有一定的难度，但这正体现了学校引领新教师专业成长的决心，表示出对青年教师业务发展的关心，指明了教师快速高效成长的路径与策略。从这个培养计划看，学校正在为这些新教师搭建梯级式的成长平台，寻找更高层次和多种领域的师父。

当然，在第一个年里，如果有些目标达不到，可以继续循环参与活动，有针对性地提

升。随着自己阅历的增加和交往面的拓宽，也可以自己去寻找高层次的师父，但这不是新手发展期最重要的事情。认师父当从身边的老师开始，千万不要好高骛远。

最后一个层面，就是个人层面，如果你就是一个青年教师，你该如何自己培养自己呢？提供的建议有以下六点：1.改变心智模式，觉醒自己的内驱力;2.提升自己的学习力，通过阅读写作打造自己的个人教学风格；3.提升自己的沟通能力，打造和谐的人际关系、工作氛围；4.发现教学问题，追根溯源，锻造自己的研究能力；5.学会复盘和反思，不怕失败，而是从失败中获得成功的方向：6.提高自己的执行能力，获得强悍的行动力